大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上网课网络歌曲的问题，于是小编就整理了3个相关介绍上网课网络歌曲的解答，让我们一起看看吧。
学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？
应该是各有千秋吧。
听自己的老师讲直播课，学生一看到自己的老师，就觉得格外的亲切和敬畏。面对自己的老师，会有萧然起敬的感觉，所以听深会比较自觉认真。老师布置的作业也比较认真对待，效果还真是不错的。
名师，在成年人眼里也许有些儿份量，但在孩子眼里还真不是那回事。正所谓"亲其师，信其道。"孩子面对一个和自己毫无情感的陌生人，自然不把他放在眼里。况且他又不能耐何自己，不认真听他又不能把自己怎么样。再加上名师讲课的对象是中等及以上的学生，因此部分学生听起名师的课来，反倒有些不经意和懈怠。并且年级越低，这种现象越明显。
但是，名师毕竟是名师，名师的课一般比较规范科学，课的环节安排更符合学生认识规律。课的内容拓展更加丰富多彩，能使学生在单位时间内更有效地获取较多的知识。如果老师和家长能对学生听名师网课做些儿针对性的指导和有效的监管。名师的网课对学生还是大有好处的。
对于目前已成常态的网课，在家长监管到位学生又自觉的情况下，效果还真是不错的。但如果家长疏于管理，学生又不自觉，效果肯定大打折扣。
对这个问题我的看法是，各有所长，就看你怎么理解的问题，网络名师讲课肯定有他(她)与人不一般的地方，但有时习贯了自己老师的讲课也有利于接受，不管听谁的课，习惯成自然，能接受为好。
个人感觉听自己老师的直播效果要好
教与学，其实是一体两面，相互依托，相互支撑，所以教者与学者之间要有一定的了解，这样才能有的放矢，才能取得更好的学习效果。
名师的网络课，一般属于事先录制好的那种，比较精炼精致，它的优点是具有相当的普适性，对于大众的、一般知识点的传播肯定是效果卓越。但学习归根结底属于个性化的东西，最终要内化为个体所掌握的知识点，而事实上个体之间的差异，就导致了他们的学习能力、接受能力都不相同，如果完全依赖于一种教学版本，那肯定是远远不够的。教学要做到因材施教，这是名师网络课不能顾及的方面。
而自己老师的直播课，恰好在对症下药，教学的针对性方面有着独特的优势。班里的学生，自己的老师可以说是了如指掌，所以他在直播的过程中，就可以针对性地进行交流，在线上对孩子进行适时提问，考查他们对学习内容的掌握情况，在此基础上，调整自己的讲课节奏，并有意识地重点对学生感到模棱两可的知识点进行强化讲解，自己的直播老师对这个度的把握可以说是要精准得多。
学生听自己老师讲课比较好。
1、老师了解学生的学习情况，讲课进程可掌控，重点内容可提醒学生，难点易错点都可以勾画提示。名师课程可作为辅助教学，比较适应中上等学生，学生还需要更自律才能跟得上名师讲解。
2、自己老师讲课与学生互动交流活动比较好地调动学习气氛，活跃班级学习积极性参与性。老师也能及时了解学生的接受程度，对于不同程度的学生都有机会互动。
3、自己老师讲课，作业问题及时处理，作业要求也会有很多的指导。习题解答结合学生存在的实际问题进行。
4、自己的老师和同学有着天然的亲和力，号召力。老师组织教学容易让学生接受。老师也能会顾及课堂纪律。
总之，相对而言，自己老师讲课比较好。名师课程很精致不实用。
首先说在线学习给学生带来更多选择机会，极大地调动了学生学习兴趣和积极性。那么如何选课呢？
第一必选课，目前学校安排的每日在线学习课程，因为所学习的内容是按照国家规定的课程有计划的、科学的、系统的学习。这其中就包括自己老师的直播课。作为学生必须选择并认真学习的。
第二为自选课，在完成必选课学习的基础上可根据学习需求，选择名师线上网络教学，以丰富拓展自己的知识面和思维。一定选择适合自己并与在校学习内容相对同步的课程。另外对名师课程选择需要家长把关与孩子共同听课或试听，然后做出选择。
以上两点建议仅供参考，祝线上的学习快乐进步。
一场疫情改变了我们很多人的生活方式，也暂时改变了老师和孩子的上课方式，老师成了主播，孩子在家里上网课。这个寒假，不少家长带孩子体验了网上课程。疫情当前，我们共克时艰，将课堂搬到网络，老师们转行成为“主播”，但有的学生却沉迷于网络直播。
随着 肺炎疫情的形势也开始走向好转，但是现在并没有完全控制住，而国外肺炎疫情也开始在蔓延，为了保证学生们的安全，教育局下发通知延迟开学时间，可是不学习也不行，为了应对新型冠状病毒，很多学校都开启了网课的模式，那么疫情期间为什么要上网课？ 孩子上网课效果怎么样，对于孩子的学习和身心发展来说，互联网是一把双刃剑。网上既有充分的课程资源，也有大量良莠不齐的内容和种类繁多的电子游戏。很多家长没有时间做孩子的网课“陪读”，在缺乏老师监督的情况下，学习网课是否会成为孩子上网进行其他娱乐的借口，这也是家长担忧的一大现实问题。
从互动性来说，网课就差得太多了。网课和实体授课最大的不同点就是互动性，对于年纪小的孩子来说，上课分心是难免的。在实体课上，老师可以通过提问、引导这样的互动形式，随时将孩子的思绪拉回来。而一些网课因为是录播，少了互动的环节，孩子变成被动接受，就容易影响上课质量。但是疫情过后不久，所有的生活都会恢复平静。然后，该学的知识，该考的试，该面对的难题，一样都不会缺席。
作为一个学生，你该不该有自律性吗？你该不该坚持吗？你应该做作业吗？最让人气氛的是，有人这么说的，上网课是对自律性不高的学生的不公平！哪里不公平了？学习本来就是优胜劣汰啊，你自己做不到而导致的成绩差，怪人家网课干啥？为什么不能向能做到的学生学习？我特别不理解。你没孩子你怎么知道？自己的孩子管不了怪人家网课干啥？给你们造成什么负担了？耽误打麻将了还是出去玩了？自己的孩子上点心不好吗？平时都是老师管，偶尔家长管一次不可以吗？还有的说效率不高，就算效率不高，零零散散也能记住一些知识点吧，总比天天待家里看电视打游戏等开学了拿笔都生疏好吧。延长假期，并不是用来挥霍的。它是你用来储备能量甚至是弯道超车的，也是去应对人生路上各种考验的最好时机。好好学习，是作为一个学生对灾难回击的最好方式。
上网课的好处就是克服了空间的障碍，是对传统课堂教学的有益补充，只要有网络设置就可以上课，并且可以分享到全国各地名师的优质教学资源，实现优质教育资源共享。
弊端也很多，首先学生没有集体活动，不利于学生的集体主义观念的形成，不利于学生的自主意识的形成。对学生的正确的人生观、价值观的形成不利。
其次，上网课离不开电子产品比如电脑、电视、手机等，长期使用这些产品，对孩子的身体健康不利尤其是眼睛，还容易让孩子对网络产生依赖，形成网瘾。
第三，学生的自控能力参差不齐，在缺少有效监督和管理的网课课堂上，一些自控能力差的学生不能按要求认真听课，授课老师也不能及时得到学习状态的反馈，时间稍长就会在学生中间拉开距离，学生的学习成绩出现严重的两极分化。
您好，上网课我认为有利亦有弊。
利：
学生：
1、节省时间：学生再也不怕上课迟到，早餐没吃。打开电脑或手机就能立马进入课堂
2、学习途径、资源多：由于处在网络环境中，除了老师授课，遇到不懂的可以立马百度，课外B站、MOOC慕课、CSDN等等站点寻找更多学习资源。
3、直播平台的技术多样性，今天听不懂的课明天还可以看回放，犹如时光倒流。
教师：
1、与学生一样可以节省上班路上的时间，内开机立马上直播！
2、有云计算大数据技术的智能平台支持下，可以轻松掌握每个学生的学习情况。
弊：
学生：
1、对于不自觉的学生，网络授课的形式缺少管制，学生爱干嘛就干嘛，挂课打机自欺欺人，影响学习。
2、长时间的观看电子屏幕，对眼睛有伤害。
3、学习氛围相对传统教室上课没这么好。
教师：
1、由于是非面对面授课的形式，教师无法直接得知学生在线状态的真实容性。
平台运营商：
1、网络系统出错、堵塞将会影响学习进度。
到此，以上就是小编对于上网课网络歌曲的问题就介绍到这了，希望介绍关于上网课网络歌曲的3点解答对大家有用。
