张伟平（教授）

本科教学：自1982年起先后在浙江师范大学、杭州师范大学给本科生主讲了《教育学》、《心理学》、《教学论原理》、《课程论》、《中国教育名著选读》等课程。

研究生培养：杭州师范大学课程与教学论硕士点的主要创始人和学科带头人之一。在杭州师范大学课程与教学论硕士点1998年获国务院学位办批准后，旋即成为该硕士点首批三位导师之一。迄今，为课程与教学论硕士点、教育经济与管理硕士点以及教育学原理硕士点　开设并主讲了《现代教学论》、《英文教育原著选读》、《教育学原理》、《中外教育论著选读》《教育研究方法论》等研究生课程。

中国教育学分会理事

浙江省教育学分会会长

山东省政府首届基础教育成果奖评委会主任（2014.3）

1994年起任杭州师范大学职称评审学科组专家;

1996年起任浙江省高校高级职评审学科组专家;

1996年起先后任浙江省高校科研成奖评审委员会专家、浙江省社联科技成果奖评委。

民革杭州师范大学第一支部主委

杭州师范大学总支主委

杭州市委委员

浙江省委委员。

教学论、课程论、教育学原理、中国教育史。

1.浙江省教育科学规划1998年度课题：义务教育课程改革与优化问题研究(已完成)

2.浙江省社联1998年度重点课题：教育会社与中国近代基础教育(已完成)

3.浙江省哲社规划1999年度课题：教育会社与中国教育近代化研究(已完成)

4.浙江省教育科学规划1999年度课题：课程评价问题研究(已完成)

5.浙江省教育科学规划2001年度课题：学前儿童创新教育研究(已完成)

6.教育部师范司1998年重点课题：高师教学改革中的几个问题(已完成)

7.杭州市哲社规划2001年度课题：研究性课程开发研究(已完成)

8.浙江省哲社规划2003年度课题：当代教学论思潮批判(已完成)

9.杭州市哲社规划2003年度课题：中小学教师心理健康问题研究(已完成)

10.浙江省教育科学规划2006年度课题：新课改中合作学习问题研究(已完成)

11.浙江省哲社规划2008年重点课题：义务教育均衡发展政策问题研究(已完成)

13.教育部2011年度重点课题：中小学课堂教学公平问题研究(进行中)

14.浙江省哲社规划2015后期资助课题：质量至上与层层保障---澳大利亚教师教育研究（已完成）

学术论文

1.早期德育不能忽视 学前教育(核心)1984-11

2.贿赂 奖励与幼儿发展 大众心理学1985-4

3.罗森塔尔效应与幼儿教育 学前教育(核心)1985-6

4.左手性浅议 大众心理学 1986-2

5.课程管理科学化应遵循的原则 浙江教育报 1986.3.23

6. 怎样对待幼儿的怪问题 人大复印《幼儿教育》(一级.核心)1986-7

7.从雷伯实验看幼儿求知欲的培养 人大复印《幼儿教育》(一级.核心)1986-10

8.课堂教学中教师反馈问题刍议 浙江教育报 1987.1.4

9.哈罗克实验与教师反馈 河北教育 1987-3

10.学生主体论试探 人大复印《教育学》(一级.核心)1987-6

11.关于学生课堂角色问题的反思 人大复印《中小学教育》(一级.核心)1987-6

12.怎样教孩子识字 学前教育(核心)1987-8

13.儿童早期的“智力倾向”评估 比较教育研究(一级.核心)1987-5，人大复印《幼儿教育》1987-10

14.论使压力变害为利 大众心理学 1987-5

15.关于教师课堂角色问题的探讨 人大复印《教育学》(一级.核心)1988-3

16.课程评价问题发微 教育研究与实验(核心)1988-1

17.谈基础教育的基础 杭州师范大学学报 1988-2

18.关于幼儿学习问题的思考 幼儿教育(核心)1988-6

19.教育科研假设问题论略 教育参考资料 1988-4

20.论对幼儿实施道德准则教育 幼儿教育(核心) 1989-1

21.公民学教育的理论与实践 人大复印《教育学》(一级.核心)1989-5

22.关于教研假设的若干思考 武汉教育科研 1988-9

23.国外家庭作业调控的理论与实践 人大复印《中小学教育》(一级.核心)1989-4;《中国青年报》1989.6.5全文转载

24.加速儿童成功学习的策略 家庭教育1989-4

25.试论思路教学的泛化 江西教育科研 1989-4

26.美国中小学的公民教育 外国中小学教育(核心)1989-5，《教育文摘》1989-24

27.教育科研的理论假说试探 人大复印《教育学》(一级.核心)1989-11

28.当代世界中小学的课程改革 上海教育科研(核心)1990-3

29.怎样发掘幼儿的音乐天性 幼儿教育(核心)1990-11

30.社会主义初级阶段基础教育问题探微 吉林师范大学学报 1990-4

31.当前教改实验存在的问题及对策 教育研究(权威. 核心)1991-2

32.试论当前师范教育的问题与优化 高师教育研究 1991-1

33.教师行为类型问题论略 教育研究与实验(核心)1991-4

34.关于课程改革的思考 杭州师范大学学报 1992-1

35.艺术性考评：价值，策略或技巧 中国教育学刊(核心)1992-6

36.关于“有教无类”及“束脩”问题的思考 杭州师范大学学报 1993-4

37.我国古代教学形式问题述评 高师教育研究 1993-3

38.美国道德教育的嬗变：从准则中性到泾渭分明 人大复印《教育学》(一级.核心)1994-1

39.《论语》若干问题论略 杭州师范大学学报1994-1

40.学科知识类隐性课程的问题，诱因及对策 教育发展研究(一级.核心)2001-7

41.我国普通教育近代化进程中的教育社团评释 教育研究与实验(核心)2002-2

42.略论教育社团与我国近代职业教育的发展 高等教育研究(一级.核心)2002-3

43.试论教育社团与我国近代学制的演变 浙江学刊(核心)2002-3

44.我国古代教学形式若干问题探讨 华东师范大学学报(教育科学版)(一级.核心)2002-2

45.我国近代职业教育发展探讨：教育社团的角色 人大复印《职业教育》(一级.核心)2002-6

46.关于研究性课程问题的思考 教育探索(核心)2004-2

47.关于教学反思问题的探讨 杭州师范大学学报2004-6

48.中小学教师：心理健康现状怎样了 人大复印《中小学教育》(一级.核心)2005-6

49.新课程中的合作学习：问题与思考 教育发展研究(一级.核心)2005-7

50.新课程改革：教师素养问题及其应对策略 杭州师范大学学报(社科版)2005-8

51.新课改中教师素养的不足及其解决策略 人大复印《中小学教育》(一级.核心)2006-3

52.中小学校本教研：如何走出误区 教育发展研究(一级.核心)2006-6

53.自组织理论视野下的“新性善论”与德育观探赜 教育学报(核心)2006-3

54.当前中小学校本教研的问题与对策 教育研究(权威.核心)2007-6

55.新课改背景下范例教学理论再审视 现代教育科学 2008-12

56.隐性课程的“场”效应 教育理论与实践(核心)2008-6

57.高一学生自主学习影响因素的研究 新课程研究(基础教育)2008-9

58.传统文化与异质文化的碰撞、消长与平衡 外国教育研究(核心)2009--5

59.自组织方法论视域下的教学研究 内蒙古师范大学学报2009--5

60.自组织方法论与课堂教学研究 教育探索(核心)2009-9

61.埃德蒙·金的比较教育方法论思想述评 杭州师范大学学报(教科版)2009-2

62.教师专业标准：澳大利亚的实践与探索 比较教育研究(一级.核心)2010-4

63.澳大利亚教师入职教育的实践与思考 教师教育研究(核心)2010-2

64. 高校教师职前教育认证：澳大利亚的实践与探索 中国高等教育(核心)2010-9

65.对教学公平问题的理论思考 现代教育论丛(核心)2010-1

66. 教学公平研究综述 教育实践与研究2010-1

67. 20世纪20年代道尔顿制实验回顾与思考 教学研究 2010-1

68. 教学生成的设计问题研究 现代教育论丛(核心)2011-2

69.协同视域下的综合课程及其实践 现代教育科学2011-4

70.高校师教生评之问题诊断与对策探讨 南宁职业技术学院学报2010-5

71.论教学中的平衡与失衡 江苏教育研究(核心)2011-9

72.从系统方法的视角看支架式教学的实践 当代教育科学(核心)2011-20

73.系统方法视域下的支架式教学实践 现代教育科学(普教研究)2011-5

74.生命视野中的师生关系：困局与出路 当代教育科学(核心)2011-17

75.新课改视野下的布鲁纳结构主义教学理论再思考 当代教育论坛2011-11

76.新课改下教师工具理性教学思维再审视 教学研究 2012-1

77.国内协同教学研究述评 教学与管理(核心)2012-5

78.协同教学中教师角色的升华 教育科学论坛 2012-.8

79.新课改视野下的支架式教学：师生角色调适问题探讨 教学与管理(核心)2012.8

80.教师“善育”必先“善喻” 教育实践与研究 2012-9

81.略论当前课堂教学改革：自组织理论的视角 教育导刊 (核心) 2012-10

82.师生互动的协同机制：要素解构与策略探讨 教育探索(核心) 2012-12

83.为教师课堂控制辩护 江苏教育研究 2013-1

84.语文读写整合教学问题探讨---系统论的视角 教育理论与实践（核心）2013-17

85.论有效教学设计的生成路径教学与管理（核心）2013-15

86. 以自组织理论审视协商教学实践 教育科学论坛 201-10

87.突变论视角下的赞科夫教学论思想再思考 教学与管理 2013-12

88.国外中小学课程目标平衡性研究 现代教育论丛 2014-3

89.协商教学中师生角色调适问题探析教育科学论坛 2014-4

90.试论我国学校文化构建的转向 当代教育科学（核心）2014-12

91.透视当前中小学的合作学习：异化与超越 教育理论与实践（核心）2014-26

92.“教学相长”视野下的教师专业发展 现代教育科学 2014-08

93.当前课堂教学改革的困境与策略 当代教育科学 (核心) 2014-6

94.试论抛锚式教学的内涵、理论基础级特点 教育导刊 2014.12

95.有效对话教学问题再审视:以系统科学的视野 现代教育科学 2015.4

96.长善救失的现代教学论思考 教育科学论坛 2015.9

97.略伦当前中小学的生态课堂构建：问题与出路 当代教育论坛 2015.6

98.对话教学的内涵、理论基础及特点 教学与管理 （核心）2016.4

99.当前课堂教学公平存在的问题与对策 教育科学论坛 2016.9

1. 幼儿园优秀教案荟萃·常识 陕西人民教育出版社1993.8

2. 幼儿园优秀教案荟萃·计算 陕西人民教育出版社1993.8

3. 幼儿园优秀教案荟萃·科学 陕西人民教育出版社1993.8

4. 幼儿园优秀教案荟萃· 体育 陕西人民教育出版社1993.8

5. 幼儿园优秀教案荟萃·语言 陕西人民教育出版社1993.8

6. 幼儿园优秀教案荟萃·美术 陕西人民教育出版社1993.8

7.. 幼儿园优秀主题活动设计 国际文化出版公司 1994.10

8. 幼儿园优秀教案荟萃 ·音乐欣赏 山西高校联合出版社1995.10

9. 幼儿园优秀教案荟萃·小制作 山西高校联合出版社1995.10

10. 幼儿园优秀教案荟萃·游戏 山西高校联合出版社1995.10

11.英国教育(译著) 浙江教育出版社1987.5

12. 复式教学指南 中国人民大学出版社1989.12

13. 艺术与人文科学(译著) 浙江摄影出版社1989.3

14. 教学的艺术 人民教育出版社 1993.10

15. 现代教育学 复旦大学出版社 1993.11

16. 现代教育学导论 浙江大学出版社1999.10

17.教育会社与中国教育近代化 浙江大学出版社2002.6

18. 现代教育技术浙江大学出版社 2003.8